为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面 提升教师思想政治素质和职业道德水平，教育引导广大教师以德 立身、以德立学、以德施教，全面落实立德树人根本任务，根据 《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作 的意见》(中发(2016)31号)、《中共中央国务院关于全面深 化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部等七部门印发《关 于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知(教师(2019) 10号)及《内蒙古自治区教育厅关于高校教师师德失范行为处 理指导意见》(内教教师字(2020)75号)精神，结合学院实际， 现就加强和改进新时代师德师风建设提出如下实施意见。

一、总体要求

(一)指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯 彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把立 德树人的成效作为检验学院一切工作的根本标准，把师德师风作 为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师 德师风建设全过程，加强制度建设，强化教育督导，倡导尊师重 教，激励广大教师努力成为“四有”好老师，着力培养德智体美劳 全面发展的社会主义建设者和可靠接班人。

(二)工作原则

坚持正确方向。加强党对师德师风建设工作的全面领导，贯 彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，确保教师在落实立德 树人根本任务中的主体作用得到全面发挥。

坚持尊重规律。遵循高等教育规律、教师成长发展规律和师 德师风建设规律，注重高位引领与底线要求结合、严管与厚爱并 重，不断激发教师内生动力。

坚持聚焦重点。围绕重点内容，针对突出问题，构建学院“党 委统一领导、党政齐抓共管、部门各司其职、二级党组织具体落 实、全员共同参与”的工作格局，推进学校师德师风建设工作制 度化、常态化。

坚持继承创新。传承中华优秀师道传统，总结继承学院在办 学实践中形成的优良校风、教风、学风和师德师风建设经验，适 应新时代的变化和要求，加强创新，推动师德师风建设工作不断 深化。

(三)目标任务

聚焦解决学院师德师风建设中存在的问题和不足，逐步建立 起较为完善的师德师风建设制度体系和长效机制，使广大教师思 想政治素质和职业道德水平得到全面提升，教师敬业立学、崇德 尚美呈现新风貌，形成风清气正的育人环境和尊师重教的良好氛 围，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之 心的高素质专业化应用型师资队伍，全面落实立德树人根本任务。

二、主要举措

(一)贯彻“三个坚持”,全面加强教师队伍思想政治工作

1.坚持思想铸魂，用习近平新时代中国特色社会主义思想武 装教师头脑。进一步完善教职工理论学习制度，以专题方式规定 学习内容、明确相关要求、列出学习目录，指导各二级党组织做 好教职工政治理论学习工作；坚持学院每周四下午为政治理论学 习时间，全院不排课，不安排全校性会议；抓好二级党组织书记 抓基层党建述职评议考核，把政治理论学习情况作为评议考核的 重要内容，加强对二级单位组织学习情况的指导和督促检查，切 实提高政治理论学习的实效性和针对性。各二级党组织要根据学 校党委统一部署，采取多种形式，认真组织学习，推动习近平新 时代中国特色社会主义思想学习的系统化、常态化，教育引导广 大教师认清中国和世界发展大势，增进对中国特色社会主义的政 治认同、思想认同、理论认同、情感认同，确保广大教师学懂弄 通、入脑入心，领会精神实质，努力做到学以致用，自觉运用马   克思主义立场观点方法指导实践、推动工作，领悟“两个确立” 的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个 维护”。

2.坚持价值导向，引导教师带头践行社会主义核心价值观。 把社会主义核心价值观作为明德修身、立德树人的根本遵循，将 社会主义核心价值观融入教育教学全过程，体现到学院管理及校 园文化建设各环节，凝聚起师生员工思想共识，使之成为共同价值追求。大力弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进 文化，积极培育创新文化，以文化涵养师德师风。学院在办学实 践中，形成了“知行合一、笃学致用”的理念，坚持以社会主义先 进文化为引领，以优秀传统文化为渊源，以爱校荣校为根基，以 应用技术为特色，努力构建“四位一体”文化传承创新格局。身教 重于言教，要引导和鼓励教师积极开展社会实践，积极参加志愿 服务活动，深入了解世情、党情、国情、社情、民情，在服务社 会中强化责任担当，厚植教育情怀。加强对高层次人才、高级教 师、青年教师、班主任、辅导员的教育引导，增强工作针对性。

3.坚持党建引领，充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用和党 员教师的先锋模范作用。各级党组织要扎实做好党建工作，以党 建凝心聚力。重视和加强在高层次人才和优秀青年教师中发展 党员工作，建立和完善学院党员领导干部联系教师入党积极分子 等制度。开展好“三会一课”,健全党的组织生活各项制度，通过  组织集中学习、定期开展主题党日活动、经常开展谈心谈话等， 充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用。选优配强教师党支部书记， 注重选拨党性强、业务精、有威信、肯奉献的优秀党员教师担任 教师党支部书记，深入实施教师党支部书记“双带头人”培育工程。 建好党员教师队伍，使党员教师成为践行高尚师德的中坚力量， 发挥党员教师的先锋模范作用。

(二)强化”三个突出“,大力提升教师职业道德素养

1.突出课堂育德，在教育教学中提升师德素养。要加强师德师风建设，贯彻落实好习近平总书记关于教师的“四个相统一 ” 要求和思政课教师的“六要”标准，引导广大教师以德立身、以德 立学、以德施教。充分发挥课堂主渠道作用，引导广大教师守好 讲台主阵地，将立德树人放在首要位置，融入渗透到教育教学全 过程。把握学生身心发展规律，落实全员全过程全方位育人要求， 增强育人的主动性、针对性、实效性，坚决避免重教书轻育人倾 向。完善思政课课程体系建设，推进思政课改革创新，用习近平 新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。加强对新入职教师和青 年教师的教育和培训，进一步完善教师培训体系，帮助青年教师 尽快熟悉教育规律、掌握教育方法、提升教育教学能力，在育人 实践中锤炼高尚道德情操。

2.突出典型树德，持续开展优秀教师选树宣传。通过选树典 型，激励广大教师 向典型看齐。做好国家省市先进集体和先进个 人的选拔推荐工作。组织好学院优秀教师、优秀教育工作者等评 选工作，积极选树优秀教师典型。通过荣誉授予、事迹报告、媒 体宣传、文艺作品创造等方式，充分发挥先进典型的引领示范和 辐射带动作用。通过网站、广播，以及微博、微信、微电影等新 媒体，持续开展师德师风专题宣传教育活动，讲好鄂应院故事， 大力宣传师德典型的先进事迹。开展师德师风报告、论坛、征文、 演讲、讲座、教师节表彰大会等活动，营造尊师重教的良好氛围， 激发全院教师的职业荣誉感和自豪感。

3.突出规则立德，强化教师法治和纪律教育。将法治教育、纪律教育和师德教育纳入政治理论学习、岗前培训、专题培训等 各类教师学习培训计划。重点组织广大教师学习《中华人民共和 国教师法》《新时代高校教师职业行为十项准则》《关于加强和改 进新时代师德师风建设的意见》《关于高校教师师德失范行为处 理的指导意见》等相关法律法规和政策文件，提高广大教师的法 治素养、规则意识，自觉严格依法执教、规范执教。强化纪律建 设，加强教师在课堂教学、关爱学生、师生关系、学术研究、社 会活动等方面的纪律要求，依法依规健全制度体系，开展系统化、 常态化宣传教育。加强警示教育，引导广大教师自重、自省、自 警、自励，坚守师德底线。

(三)抓好“三个严格”,将师德师风要求贯穿教师管理全过程

1.严格招聘引进，把好教师队伍入口关。完善人才引进标准， 规范招聘工作程序；建立多部门协同把关机制，充分发挥用人单 位党组织的领导和把关作用，加强对拟引进人员思想政治素质和 师德师风的考察；raybet地址,雷竞技举，确保引才质量。组织好教师资格申 请认定，严格规范教师聘用，将思想政治和师德师风要求纳入聘 用合同。加强试用期考察，全面评价聘用人员的思想政治和师德 师风表现，对不合格人员取消聘用，及时解除聘用合同。

2.严格考核评价，落实师德师风第一标准。将师德师风考察 摆在教师考核的首要位置，贯穿于教师管理的各个环节。建立多 主体多元评价机制，增强师德考核评价的科学性。坚持以事实为 依据，定性与定量相结合、日常考核和年度考核相结合，全面评价教师的师德表现。充分发挥师德考核对教师行为的约束和提醒 作用，考核发现的问题及时向教师反馈，并采取针对性举措帮助 教师提高认识、加以整改。强化师德考核结果的运用，将考核结 果作为推优、晋升、聘任、奖惩等的重要依据。经认定出现师德 失范行为的教师，根据情节轻重，师德考核结果确定为“基本合 格”或“不合格”。师德考核“基本合格”的教师，年度考核结果不 能确定为“合格”及以上等级；师德考核“不合格”的教师，年度考 核结果确定为“不合格”,并取消在推优评先、职称评聘、干部选 拔、表彰奖励、科研和人才项目申请等方面的资格。

3.严格监督惩处，治理师德师风突出问题。建立完善多方广 泛参与、客观公正、科学合理的多元师德师风监督机制。严格师 德督导，畅通举报渠道，依法依规接受监督举报。加强工作督导， 将各单位师德师风建设成效作为对本单位工作评价的重要内容。 对师生和社会反映强烈的问题、师德师风问题多发的单位开展专 项督导。充分发挥各级教职工代表大会、工会、学术委员会等组 织在师德师风建设中的作用。落实《新时代高校教师职业行为十 项准则》等文件规范，建立教师师德师风负面清单制度。对发表 错误政治观点、严重违反教学纪律、侵害学生利益、学术不端等 师德失范行为，一经查实，根据国家法律法规和校规校纪严肃处 理，情节严重的依法撤销教师资格、清除出教师队伍。实行师德 违规通报制度，充分发挥警示教育作用。

(四)做到“三个强化”,着力营造尊师重教氛围

1.强化权利保护，维护教师职业尊严。切实维护教师依法执 教的职业权利，依法保障教师履行教育职责。教师尊严不可侵害。 对发生学生、家长及其亲属等因为教师履职行为而对教师进行侮 辱、谩骂、肢体侵害，或者通过网络对教师进行诽谤、恶意炒作 等行为的，学校会同相关部门依法依规从严处理，切实维护教师 合法权益。保障教师参与学校决策的民主权利。涉及学校事业发 展和教师队伍建设等与广大教师利益密切相关的重大决策、重要 事项要多渠道充分听取教师代表意见。

2.强化尊师教育，厚植校园师道文化。在校园内厚植尊师重 教之风，强化尊师教育，把尊师教育作为新时代校园文化建设的 重要内容，切实将尊师重教观念融入到怕培育学生的价值体系中。 做好教师荣休工作，礼敬退休教师，弘扬尊师风尚。形成学院和 学生家庭间的良性沟通机制，引导家长尊重学院的相关安排，尊 重教师为育人做出的辛勤工作，主动配合学院做好对学生的教育 管理。

3.强化激励服务，营造尊师重教氛围。尊师重教是中华民族 的传统美德。通过多种形式宣传优秀教师典型事迹，树立新时代 教师无私奉献、爱岗敬业的良好形象，传递正能量。加大资金投 入力度，提高教师福利待遇，改善教师工作、生活条件；更加关 注教师身体健康，积极组织各类有利于教师身心健康的文体活动， 定期组织教师体检，切实提高教师医疗保障水平；经常走访慰 问家庭困难教师，给予他们更多关心支持；进一步提升教师职业荣誉感和自豪感，营造浓厚的尊师重教氛围。